高三語(yǔ)文教學(xué)小結(jié)

高中部  姜鳳英

高三學(xué)年的第一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，回顧走過(guò)的道路，留下的是諸多思考。

一、  高考與課本

縱觀這幾年的高考試卷，高考題雖然千變?nèi)f化，但始終不會(huì)脫離課本的。尤其是文言文部分，所考字詞的用法全都是課文中學(xué)過(guò)的。所翻譯的句式特點(diǎn)也一定是課本上出現(xiàn)過(guò)的。古文默寫(xiě)更是全源于課本。這就要求教師備考時(shí)一定要高度重視課本知識(shí)的積累。

二、高考與考綱

這幾年高考題型相對(duì)固定，難度適中。教師備考時(shí)就應(yīng)該理解考綱，吃透考綱。要做到對(duì)所有知識(shí)點(diǎn)的考察角度及出題類(lèi)型了如指掌。這樣方能具體指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確的思路及答題技巧。

三、高考與課堂                                                                                                                

高三的語(yǔ)文課到底該怎樣上？

個(gè)人認(rèn)為教答題技巧重于教知識(shí)。以現(xiàn)代文閱讀為例，學(xué)生并非看不懂文章，也并非不能理解主旨，為何主觀題得分低？關(guān)鍵還是不懂答題技巧。答題沒(méi)有思路沒(méi)有關(guān)鍵詞自然就得不到分或得分低。

怎樣教答題技巧呢？

仍以現(xiàn)代文閱讀為例，我是這樣操作的：

1選題、選擇安徽省高考真題。因?yàn)檫@樣的題目無(wú)論是出題角度還是答題角度都符合規(guī)范，都合乎考綱要求。這樣做可以幫助學(xué)生從題海中解脫出來(lái)，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

2、做題、這個(gè)環(huán)節(jié)在操作上是先幫學(xué)生分析好出題者的意圖，讓學(xué)生心中明白出題者想考察什么。這之后學(xué)生獨(dú)立完成題目。

3、講題、這個(gè)環(huán)節(jié)將原題答案完全公布，并指出其答題角度。

4、比較分析、這一環(huán)節(jié)要求學(xué)生將自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案做比較分析，劃出自己答案中缺失的部分并分析原因。反復(fù)訓(xùn)練幾次后，學(xué)生會(huì)大致了解自身答題的習(xí)慣。這樣去偽存真，學(xué)生就會(huì)越做越規(guī)范。

四、高考與教師

高三的教師是高三備考的靈魂。教師的業(yè)務(wù)能力一定會(huì)影響學(xué)生的成績(jī)。不斷學(xué)習(xí)不斷思考才是一個(gè)合格的教師。在過(guò)去的的一學(xué)期，我的腦海里始終在思考的問(wèn)題是:怎樣把學(xué)生教會(huì)。學(xué)生們信任依賴(lài)的眼光我絕不能辜負(fù)。教學(xué)沒(méi)有捷徑，我只好大量做題；教學(xué)沒(méi)有定法，我只有多學(xué)善思。

作為一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚缺的教師，我還有許多的不足。希望在未來(lái)能有機(jī)會(huì)向同行請(qǐng)教切磋。努力提高自己的教學(xué)水平并有辦法提高學(xué)生的成績(jī)。